夏令营活动招生美篇 夏令营活动招生美篇文案

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缺少深度阅读能力，读多少书都是无用功，如何引导孩子深度阅读？

现在越来越多的人意识到了阅读的重要性，你还能有引导孩子深度阅读的意识，很是难得。对于此，我有如下看法：

一、对于孩子，首要的是培养阅读习惯和阅读兴趣

深度阅读对于孩子的能力要求比较高，可见家长对孩子的期望值很高，这是好事。

但是我觉得对于孩子，首先要注重的培养阅读习惯和阅读兴趣。

我们培养孩子阅读，不仅是因为现在语文难度加大，良好的阅读能力可以提高成绩，还是因为希望孩子能够终身阅读，终身学习。

当将来孩子走出校门之后，没有家长老师的督促，还能够自觉地看书学习，这是一定要孩子真心喜欢阅读、有阅读习惯才能做到的。

所以深度阅读虽好，但是一定要摆在阅读习惯和兴趣之后 ，家长不要过于焦虑。

二、精心选择孩子的课外读物，内容要优质，范围要广泛，读完之后让孩子说说大概内容和感想

阅读能力的培养不是朝夕之功，必须要靠长久的积累。

最有效的方式就是陪读。

我儿子今年九岁，认识的字很多，知道并自己会讲的故事也很多，而且还有一定的思维和自己的一定见解，甚至还能联系到生活和学习当中去。这和我的平时教育，尤其是陪伴孩子有莫大的关系。

孩子上一年级的时候每天要练习两篇字（钢笔字帖），这个习惯一直持续到现在。每天我也给他讲故事，主要以童话故事为主。到了三年级也就是上学期开始，毕竟字也认识的多了，有了基本的阅读能力，我就让他每天给我讲故事。我上学期给买了一本《中国历史故事书》，每天让让他自己默读一遍（这个期间不认识的字要圈出来，然后我来教他并做讲解），然后一字一句读给我听，读完之后再给我讲大概意思，最后给我讲述他的“读后感”。就这样“陪读”了一个学期，孩子各方面的进步很大，这学期开始要进一步培养他的写作能力。还是上学期那本书《中国历史故事》每天默读一遍，然后再给我讲，最后再写一遍“读后感”，疫情开始到现在已经读写了十余篇了，无论从孩子对故事的理解程度还是自己写作的深度都有了很大的提高。

所以，对于孩子来讲，无论你想引导他提高哪方面的能力，一定要学会陪同，然后一步步的放手，最后真正形成了习惯的时候方可放手。

什么是深度阅读

我们先来看下什么是深度阅读。首先深度阅读不是一字一眼的阅读，这种读法是抠字眼，很容易疲乏，也会丧失阅读的趣味性。孟子曾说过“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，说的就是我们不能拘泥于文字，而是要领悟文章传达出来的意趣。

深度阅读是看完一本书后能知其然，也能知其所以然。

如何引导孩子深度阅读

1、读之前先了解作者的背景或者生平。每个作家的成长背景，性格特点，价值观等都不同，这些肯定会在他的书中体现出来。了解了作者的生平后，能更好的理解书中的观点或者说倡导的价值观。

2、先进行内容猜想，在看书。在看书之前，先让孩子看目录，让他根据目录想一下这本书可能讲的是什么，然后在阅读。这种方式会加深阅读的印象，并且因为自己对书的理解和作者存在偏差，会更容易抓住整本书的大意和传递的价值观。

3、带着目的阅读。带着目的阅读，就能聚焦我们想要了解的问题点，找到解决方案。漫无目的的阅读，是消遣式的阅读，阅读完后常常会是心中有无限感慨，但是仅仅限于感慨，没有自己的思考。

4、阅读之后让孩子给爸爸妈妈讲书。复述可以检验孩子是否理解了书中的观点或掌握了书中的知识点。有可能在跟爸爸妈妈讲解的过程中，突然又会有新的领悟，或者发现有些知识点其实没有理解透，也能加深孩子的印象。这样就不会看一本忘一本。

5、教孩子批判性阅读。批判性阅读是不断的提问，存疑，然后寻找论点论据，验证作者的主题、论点、论据是否逻辑正确。批判性阅读，能跳出作者的思维圈，以更高的角度来看作者的行文逻辑和表达的各种观点，以免被作者“牵着鼻子走”。

6、帮助孩子进行主题阅读。主题阅读就是找到一个感兴趣的领域，列一个该领域的书单，集中精力只看该领域的书。主题阅读有两个很大的好处，一是可以全面了解该主题，形成该主题的知识网；二是不同的作者有不同的认知，这种差异性的碰撞，能带给我们思考，形成自己的认知。比如以明朝历史为主题，首先找到关于明朝历史比较权威的书，然后把所有这些书的目录列出来，然后把目录归类。讲同一个话题的章节可以一起看，比如讲明朝大臣徐阶，就看所有的书中对于徐阶的讲解，不用拘泥于一次看完同一本书。看完这些书后，就会对徐阶的所有知识点有一个详细的了解，他的政治主张、他做过哪些事情，对明朝的历史有什么影响等。

深度阅读收获会很大，也会耗费体力脑力，爸爸妈妈要把它跟消遣式阅读交叉起来，以免孩子产生阅读恐惧感。

到此，以上就是小编对于夏令营活动招生美篇的问题就介绍到这了，希望介绍关于夏令营活动招生美篇的1点解答对大家有用。