夏令营教官吹哨 夏令营教官吹哨视频

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于夏令营教官吹哨的问题，于是小编就整理了1个相关介绍夏令营教官吹哨的解答，让我们一起看看吧。

“乖孩子”是不是一种教育的悲剧？

早年在早教一线工作，曾经有一对夫妇带3岁的男孩子来咨询。孩子刚来的时候就表现的格外安静。要知道早教里都是什么吸引孩子摆放什么玩具的，当年我在的早教也是如此，琳琅满目的玩具充满了300多平的教室的各个角落,基本属于孩子进来就走不动道的状态。

然而这个男孩和家长来了以后，用小眼睛不断地看着别的小朋友在玩的一个个玩具。我明显能看的出，他非常想去玩，但是这孩子竟然没有动！

我引导家长参观早教中心顺带介绍我们的课程，这个全程孩子都很乖被妈妈领着走，一直跟着我们。中心环境介绍的差不多，我建议家长可以让孩子去玩一会，我也好方便坐下和家长沟通报名的事宜。这个时候小男孩明显的有点小兴奋，但是依旧没有自己跑走，而是把用期待的目光看向爸爸。而孩子爸爸也是微微点了点头，说了一句：“去吧”。这妈妈才松开了一直拉着孩子的手，而小男孩就一步步的走向玩具区。（真的是一步步哦！很沉稳……）

我这边刚和家长聊起到早教学习的课程，没想到，男孩跑回来了，怯生生的问道：“爸爸，我能玩一下那边的小车吗？”他爸爸说：“可以，但是不能玩太久。”于是小男孩又一步步沉稳的走向小汽车……

本以为这娃这次就踏实玩了，谁知道，又没多久，孩子又回来了。和爸爸说：“爸爸，我玩好了，没玩太久。”男孩爸爸点头并示意男孩在妈妈身板待着。于是接下来的时间这孩子就真的一直在妈妈身边坐着，在也没有去玩任何玩具……

“乖孩子”是取悦型生活态度取向的“讨好者”

带引号的“乖孩子”，题主所指的应该是，取悦型态度取向的孩子。取悦型的孩子在家庭、学校、社会环境中追求归属感和价值感时。认为我必须讨好讨好人，这样别人才会认可我、爱我。

取悦型的乖孩子，在生活中，考虑更多的是，父母、同学、老师及其他身边的人，对自己是否满意。更多的是关注了别人的需求，对自己的评价。而忽略自己的真正想法与需求。 取悦型的乖孩子，他要从别人对自己的反馈中，去获取归属感和价值感。

取悦型的孩子，在父母以及别人的印象里，是个性情温和，懂得体谅别人，事事谦和的孩子，也就是大家所说的“乖孩子”。

取悦型的孩子，缺点也是很明显的。在父母眼里会认为自己的孩子，太过于迁就别人，不会主动争取自己的权利，父母会觉得自己的孩子处处吃亏。

取悦型的孩子，有时并没有考虑，别人是否需要他的讨好。在刚开始与他人相处的时候，气氛会很愉快。但取悦型的孩子，需要从他人那里得到反馈、回报，获取自己的归属感与价值感。而这种要求认可和回报，会引起别人的反感，对自己和他人都缺乏尊重。 甚至在没有得到反馈的是感动失落，产生怨恨。

“乖孩子”是不是一种教育的悲剧？这种提问本身就有问题。

教育的目的是培养合格的接班人，“乖孩子”无疑是合格的人才。

学校要培养的是德智体美劳各方面都优越的人才。

一个班级学生听话，各方面都称心，肯定是各科老师和班主任共同努力的结果，是学生智商情商高的表现。这样才是一个安定团结的学习气氛，是学校应当有的样子。

提出问题的朋友可能把“乖孩子”狭义了。是指那些没有个人主张，一味顺从附合的，没有主心骨的人。实际上这样的孩子很少。有的表面懦弱，但骨子里坚强，有自己的主张和原则。

教育的问题在于统一要求听话好办，发展个性解放，无拘无束难。教育难在放开，一放开就无法无天，孩子成了大闹天宫的孙悟空，谁也管不了。

校园事件的不断出现，就说明校方没有负责好管的责任。老师怕家长闹不敢管，家长怕孩子受欺负，常是鼓励孩子不要怕，勇敢点。孩子在家是王，在班里多是逞强的。人说两虎相争必有一伤，这就造成校园事件不断。

还有的学生拉帮结派去欺凌一个学生。这里最让家长气愤的。谁的孩子谁痛。这样家长一定会来学校闹。扰乱了正常纪律。

现在学生“乖孩子”很少，父母就是第一任老师，他们不希望自家孩子太弱，会经常鼓励他坚强勇敢，遇事不要怕。国有国法，校有校规，有理讲理，遇到不讲理的可以报告老师和家长，共同解决。不要认为乖孩子就无用无能甘心受人欺负。这就是一个认识误区。如果孩子都不愿意做乖孩子，学校家庭社会将更难管理这样孩子。

现代人受西方思潮影响，鼓励孩子个人解放，认为社会就是丛林法则，弱肉强食。唯有自我强大才能有幸福美好未来。忘记了社会主义制度和谐的优越性。要求大家团结友好，而不是一大欺小。现代小孩难教育就是个人自由英雄主义泛滥造成的。

想想上世纪七八十年代学生多听话。那有这样多校园事件。主要是家长学校社会都不允许个人出风头！搞不好会开除你！这名声很难听，会影响你一辈子前程。

总之，学生听话说明教育的好，国家安定，社会平安，校园团结，才是好的社会现象。治国的方针应是人民幸福，社会祥和，国防强大。外不受敌侵略，内部繁荣昌盛。

首先，我们应当能过清楚地知道“乖孩子”，“乖”的程度！

我们不能妄下定论！

当然，如果超过了正常的界限，我们需要警惕，因为孩子可以说几乎“没了”主见！

教育，本就有着其驯化的功能！当然这里的“驯化”改为“教化”应该更合适！

而这，诚然是一种悲剧！

而改变也不难，多给孩子有“主见”的机会！时间长了就好了！

但不要引起孩子的反感哦！亲！

就这么多啦！

到此，以上就是小编对于夏令营教官吹哨的问题就介绍到这了，希望介绍关于夏令营教官吹哨的1点解答对大家有用。